若晴天日和，就靜賞閑云：若雨落敲窗，就且聽風吟：若流年有愛，就心隨花開。歡迎你來看今天的日本故事分享~我是日本文化愛好者娜娜醬~
很多人都會有一個疑問，為什麼我就是學不好數學......
有人建議，要不先把沒有的東西想象成有吧。
舉個例子，假設這是你的視角：花即是花、水還是水、雲朵還是那片雲朵、風也還是風......
這是本篇的主人公，日本現代著名數學家的視角：獎牌中雕刻的橘柑花瓣圖案、水的動向、不斷湧動的雲朵、風的風向......
也就是說：「不光是花，水的動向，不斷湧動的雲朵，風的風向，世界上的萬物皆與數學方程式相關，雖然肉眼看不到，但裡邊隱藏了數學的奧秘，就像這個宇宙是被誰設計好的一樣。」
年少的貪玩時光
那麼今天要介紹的主人公是誰呢？
1901年，岡潔出生了。岡父有意讓岡潔成為學者，並認為要當學者不能有物欲，尤其不能為金錢分心。所以，岡潔從小就沒有什麼零用錢，換句話說就是一個窮孩子，買不了零食，泡不了妞。
平時的閒暇時光，他大多數不是在採集胡蝶就是在看閒書，而成績也是時好時壞。然而，在岡潔六年級的暑假期間，他因玩「竹馬過池塘」（當時的童年遊戲）受了很重的腳傷，不得不休息了兩個學期（日本是三個學期制）。
因此，岡潔沒有考上當年的中學入學考試，岡父就乾脆讓他「再好好玩一年」。
幸運的是，他每次一到畢業考試時就考得非常好，但卻又因為戀家沒去第一高等學校。
與數學結緣
直到上了京都大學，在一次考試中，安田亮老師（當時大一教岡潔的天才老師）以不等式（所出的題目難度高）和恒等式為內容各出一題。
當時岡潔為這道不等式苦思冥想了一個半小時，才知道如何解答出來時，這才令他體會到了數學「發現」的樂趣，才逐漸對數學入迷。
於是，第二年，率性而為的他，就從物理系轉到數學系去了。從此對數學的熱情更是一發不可收拾了。
大學畢業後，岡潔就直接留校教學了，但是他的這個性格還是沒變。
一般來說，大學教授的標配是這樣子的：西裝、領帶、皮鞋；而岡潔是這樣子的：西裝（皺巴巴）、領帶（皺巴巴）、雨膠靴（晴天是它，雨天是它，終年都是它）。
據他的「理論」：「雨膠靴因為鞋底是橡膠的，走路不震腦袋。」
